FOAD
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Ingénierie de formationL'ingénierie de formation regroupe les différents processus mis en oeuvre par le maître d’ouvrage et le maître d’œuvre pour construire une action de formation, depuis l'analyse de la pertinence de la réponse formation et des besoins de formation jusqu’à la conception de l’évaluation. L’ingénierie comprend donc les phases suivantes :
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Ingénierie pédagogiqueFondements d’ingénierie pédagogique :Fiche élaborée par Dominique Gros Tutoractiv Comme tout système de formation, un dispositif de formationmultimodale est conditionné par sa logique pédagogique et tout particulièrement la méthode pédagogique qui est visée. Chaque type de dispositif détermine une approche et une technologie dédiée :
1- Méthode transmissive : Le formateur maîtrise un contenu structuré et transmet
ses connaissances sous forme d’exposé.
2- Méthode démonstrative Le formateur détermine un chemin pédagogique : il montre, fait faire ensuite et fait formuler l’apprenant pour évaluer le degré de compréhension. Cette méthode suit l’enchaînement suivant : montrer (démonstration), faire faire (expérimentation) et faire dire (reformulation). En format e-learning, ceci correspondant à des modules combinant travail asynchrone sur plateforme de formation ou collaborative et travail synchrone en classe virtuelle.
3- Méthode interrogative L’apprenant est reconnu comme
possédant des éléments de connaissance ou des représentations du contenu à
acquérir. À l’aide d’un questionnement approprié, le formateur permet à
l’apprenant de construire ses connaissances par lui-même ou de faire des liens.
4- Méthode de découverte Le formateur crée un scénario pédagogique avec du matériel qui permet
d’utiliser les essais, les erreurs et le tâtonnement pour apprendre. Il
mobilise l’expérience personnelle de l’apprenant ou de celle du groupe pour
apprécier la situation et résoudre le problème.
La médiatisation des contenus est déterminée par les intentions et les méthodes pédagogiques
3 types de contenus médiatisés : 1-Test de positionnement ou d’évaluation : • Utilisable en amont ou aval de formation présentielle ou à distance. • Coût de développement faible 2-Module de formation transmissif avec auto-évaluation des acquis : • Utilisable en formation à distance ou en post-présentiel. • Coût de développement moyen 3- Module de formation en simulation de situation (étude de cas en immersion) • Utilisable en formation à distance ou en présentiel. • Coût de développement élevé. | |