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Retrouvez tous les termes de la Formation à Distance

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I

Ingénierie de formation

L'ingénierie de formation regroupe les différents processus mis en oeuvre par le maître d’ouvrage et le maître d’œuvre pour construire une action de formation, depuis l'analyse de la pertinence de la réponse formation et des besoins de formation jusqu’à la conception de l’évaluation. 

L’ingénierie comprend donc les phases suivantes : 

  • Analyse de la pertinence de la réponse formation pour réduire des écarts identifiés entre les compétences requises et les compétences disponibles ; 
  • définition des objectifs de formation ; 
  • définition des objectifs pédagogiques ; 
  • élaboration du programme de la formation ; 
  • coordination et suivi de la mise en oeuvre de la formation ; 
  • conception de l’évaluation.

Source Guide de référence de la formation


Ingénierie pédagogique

Fondements d’ingénierie pédagogique :

Fiche élaborée par Dominique Gros Tutoractiv

 Comme tout système de formation, un dispositif de formationmultimodale est conditionné par sa logique pédagogique et tout particulièrement la méthode pédagogique qui est visée.

Chaque type de dispositif détermine une approche et une technologie dédiée :

 

1- Méthode transmissive :

Le formateur maîtrise un contenu structuré et transmet ses connaissances sous forme d’exposé.
Le cours magistral doit être assimilé. En format e-learning, ceci correspondant à des modules de formation médiatisés asynchrones comprenant des exercices d’auto-évaluation avec tutorat.

 

2- Méthode démonstrative

Le formateur détermine un chemin pédagogique : il montre, fait faire ensuite et fait formuler l’apprenant pour évaluer le degré de compréhension. Cette méthode suit l’enchaînement suivant : montrer (démonstration), faire faire (expérimentation) et faire dire (reformulation).

En format e-learning, ceci correspondant à des modules combinant travail asynchrone sur plateforme de formation ou collaborative et travail synchrone en classe virtuelle.

 

3- Méthode interrogative  

L’apprenant est reconnu comme possédant des éléments de connaissance ou des représentations du contenu à acquérir. À l’aide d’un questionnement approprié, le formateur permet à l’apprenant de construire ses connaissances par lui-même ou de faire des liens.
En format e-learning, ceci correspondant principalement à l’organisation d’activités réflexives individuelles ou en groupe sur une plateforme orientée travail collaboratif.

 

4- Méthode de découverte

Le formateur crée un scénario pédagogique avec du matériel qui permet d’utiliser les essais, les erreurs et le tâtonnement pour apprendre. Il mobilise l’expérience personnelle de l’apprenant ou de celle du groupe pour apprécier la situation et résoudre le problème.
En format e-learning, ceci correspondant principalement à l’organisation d’activités réflexives sur une plateforme orientée travail collaboratif.

 

La médiatisation des contenus est déterminée par les intentions et les méthodes pédagogiques

3 types de contenus médiatisés :

1-Test de positionnement ou d’évaluation :

Utilisable en amont ou aval de formation présentielle 

ou à distance.

Coût de développement faible

ingenierie de formation 1

2-Module de formation  transmissif avec auto-évaluation des acquis :

Utilisable en formation à distance ou en post-présentiel.

Coût de développement moyen 

ingenierie formation 2

3- Module de formation en simulation de situation (étude de cas en immersion)

Utilisable en formation à distance ou en présentiel.

Coût de développement élevé. 

ingenierie de formation 3


M

Médiatisation

Instrumentation de l'activité pédagogique par un ou plusieurs médias.

La médiatisation est le processus de conception des ressources de la formation, afin de les mettre à disposition des apprenants.

Ce processus est différent selon les ressources de départ :

1 Les ressources de départ au format "brut"

Documents au traitement de texte (Word, Writer)

Documents scannés (textes, images, graphiques...)

2 Les ressources préparées

Documents au format diaporama déjà scénarisées comprenant textes et images (Power Point Impress)




Mode de formation

Vous pouvez choisir l'un de ces 3 modes pour participer à nos formations :

Individuel
Vous vous inscrivez individuellement, votre parcours est adapté aux spécificités de votre projet, vous êtes suivi de façon personnalisée. Les inscriptions en mode "individuel" peuvent se prendre tout au long de l'année.
Équipe
Vous faites partie de la même société. Vous vous inscrivez en équipe pour élaborer ensemble votre projet de communication, vous bénéficiez de supports de travail en commun pour stimuler votre créativité, vous êtes suivi selon un mode « projet d’équipe ». Les inscriptions en mode "équipe" peuvent se prendre tout au long de l'année. (Formation en intra)
Inter
Vous vous inscrivez individuellement, votre parcours est commun à d’autres apprenants, il alterne travail individuel (projets personnels) et travaux de groupe.
Vous bénéficiez des interactions coopératives, des exemples et des conseils de vos pairs, des supports de travail en commun pour nourrir votre réflexion et votre créativité. Vous êtes suivi selon un mode « inter ».
Les inscriptions en mode "inter" sont enregistrées selon le calendrier de l'année en cours, voir "Agenda". (Formation en inter)

Module

Un module de formation est un élément de structuration d'une formation.
Il est défini par son objectif, ses pré-requis, sa durée en heures, les possibilités d'évaluation.
Il est composé de grains pédagogiques.
Une formation se compose en général de plusieurs modules.
Le nom de "Cours" utilisé par Moodle correspond exactement à "Module".

Mooc

En anglais : massive open online course, MOOC, ou cours en ligne ouvert aux masses, constitue un exemple de formation ouverte et à distance. L'appellation MOOC a été reconnue en entrant dans le Larousse 2016.

Ou formation en ligne ouverte à tous (FLOT), aussi appelée cours en ligne ouvert et massif (CLOM), cours en ligne ouvert à tous, cours en ligne (termes officiels recommandés par la Commission générale de terminologie)

Les participants aux cours, enseignants et élèves, sont dispersés géographiquement et communiquent uniquement par Internet. Des ressources éducatives libres sont souvent utilisées. Le qualificatif « massif » quant à lui, est lié au grand nombre de participants : dans le monde anglophone, il peut arriver que plus de 100 000 personnes soient réunies pour un cours.

Source  Wikipédia :  https://fr.wikipedia.org/wiki/Formation_en_ligne_ouverte_%C3%A0_tous



Moodle

Moodle est le nom de la plate-forme de FOAD dans laquelle vous travaillez actuellement.

P

Plate-forme

Plate-forme de téléformation ou LMS pour : Learning Management System
Ces termes désignent la plate-forme de e-formation. Système informatique conçu pour optimiser, sur un réseau Internet ou Intranet, la gestion de l'ensemble des activités de formation, depuis l'information sur l'offre, l'inscription des participants, la distribution des ressources, l'organisation de parcours individualisés, le suivi par le tuteur et du tutorat (gestion intégrée des interactions apprenants-formateur), l'animation de communautés d'apprentissage.
Selon leur conception, elles favorisent l'entrée par les contenus ou les compétences, le travail collaboratif ou individuel, l'acquisition de compétences ou l'organisation de connaissances (les grains...).

R

Ressource

Les ressources de formation sont par exemple :
  • Un fichier PDF à lire,
  • Un fichier Power-Point à consulter,
  • Une illustration sous forme d'image ou de carte heuristique,
  • Une vidéo,
  • Une page web...
Vous pouvez télécharger, imprimer ces ressources pour votre travail personnel.

S

Scénarisation pédagogique

Dans le domaine littéraire, un Scénario est un canevas, le plan détaillé d'une pièce de théâtre, d'un roman. Au cinéma, c'est la trame écrite et détaillée des différentes scènes d'un film, comprenant généralement le découpage et les dialogues. C'est cette démarche d'écriture et de préparation que l'on peut vouloir transposer pour en faire une méthode dans l'enseignement et la formation : un scénario devient alors un travail préparatoire où un projet (de cours, de séquence, de module) est décrit, raconté, mais aussi découpé, structuré avant d'être réalisé de façon réelle.

L'article complet :

http://cursus.edu/article/17236/pour-batir-des-scenarios-pedagogiques-integrant/#.Vlv5zF6LXm4




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