FOAD
Retrouvez tous les termes de la Formation à Distance
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Accompagnement pédagogiqueL'accompagnement ne consiste aucunement à transmettre un savoir. Il sert à motiver l'apprenant et à permettre à l'apprenant de s'approprier, à son rythme et selon son profil, son parcours de formation. Il assure la prise en charge de la problématique du stagiaire et la réponse en terme de solution simple, dans un délais fixé. Dans un dispositif de Formation Ouverte et à distance, on peut distinguer une fonction d'accompagnement technique, d'accompagnement social... | |
Action de FormationProcessus mis en œuvre, dans un temps déterminé, pour permettre d'atteindre les objectifs pédagogiques de la formation. Au sens légal les actions de formation financées par les employeurs se déroulent conformément à un programme. Celui-ci, établi en fonction d'objectifs pédagogiques préalablement déterminés, précise les moyens pédagogiques et d'encadrement mis en œuvre et définit un dispositif permettant de suivre l'exécution de ce programme et d'en apprécier les résultats. (AFNOR) | |
ActivitéLes activités sont les travaux à réaliser dans le module. Ces activités sont individuelles en mode de formation "Individuel". En mode "inter" ou "équipe" certaines activités sont individuelles, d'autres collectives. | |
Apprenant Dans le contexte de la FOAD, l'apprenant est une personne qui suit une e-formation. Plus largement il s'agit d'une personne engagée et active dans un processus d'acquisition ou de perfectionnement des connaissances et de leur mise en œuvre. (AFNOR) | |
Asynchrone Dans une formation asynchrone, l'échange avec les autres apprenants ou avec les tuteurs s'effectue via des modes de communication ne nécessitant pas de connexion simultanée. Les modalités d'échange d'informations en différé passent par : mail, forum, activités individuelles ou de groupe à rendre à une date donnée, etc. | |
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E-learningTerme anglophone pour e-formation, aujourd'hui le concept d'e-learning est de plus en plus employé. Il englobe l'utilisation des nouvelles technologies multimédias et de l'Internet, pour améliorer la qualité de l'apprentissage en facilitant l'accès à des ressources et des services, ainsi que les échanges et la collaboration à distance (commission européenne - 2000). Le e-learning » définit tout dispositif de formation qui utilise un réseau local, étendu ou l'internet pour diffuser, interagir ou communiquer, ce qui inclut l'enseignement à distance, en environnement distribué, l'accès à des sources par téléchargement ou en consultation sur le net. Il peut faire intervenir du synchrone ou de l'asynchrone, des systèmes tutorés, des systèmes à base d'autoformation, ou une combinaison des éléments évoqués. Le e-Learning résulte donc de l'association de contenus interactifs et multimédia, de supports de distribution (PC, internet, intranet, extranet), d'un ensemble d'outils logiciels qui permettent la gestion d'une formation en ligne et d'outils de création de formations interactives. L'accès aux ressources est ainsi considérablement élargi de même que les possibilités de collaboration et d'interactivité. | |
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Évaluation formative Elle se pratique au cours des apprentissages et elle a pour but de renseigner l'apprenant le plus complètement et le plus précisément possible sur la distance qui le sépare de l'objectif à atteindre et sur les difficultés qu'il rencontre. | |
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FOADAcronyme pour "Formation Ouverte et A Distance". La FOAD se positionne sur l'intégration des Technologies de l'Information et de la Communication, l'adaptation à l'individu et la modularité de la formation. Elle se caractérise par un dispositif de formation fondé sur une prise en compte des besoins des apprenants, articulant les contenus de formation à des services variés (tutorat, forum, exercices ou simulations…), libérant des contraintes de lieux et de moments. La FOAD peut ainsi être partiellement ou intégralement à distance. | |
Formation Ouverte En France on emploie le terme « ouvert » comme synonyme de « flexible ». Une formation flexible est une formation qui permet aux apprenants des entrées et des sorties permanentes. Dans notre conception de la FOAD, le terme "ouvert" renvoie aussi :
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GrainGrain ou granule pédagogique
Un grain pédagogique est composé d'un objectif, de contenus pédagogiques ou ressources à consulter et d'une activité à réaliser. | |
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MédiatisationInstrumentation de l'activité pédagogique par un ou plusieurs médias. La médiatisation est le processus de conception des ressources de la formation, afin de les mettre à disposition des apprenants. Ce processus est différent selon les ressources de départ : 1 Les ressources de départ au format "brut" Documents au traitement de texte (Word, Writer) Documents scannés (textes, images, graphiques...) 2 Les ressources préparées Documents au format diaporama déjà scénarisées comprenant textes et images (Power Point Impress) | |
Mode de formationVous pouvez choisir l'un de ces 3 modes pour participer à nos formations : IndividuelVous vous inscrivez individuellement, votre parcours est adapté aux spécificités de votre projet, vous êtes suivi de façon personnalisée. Les inscriptions en mode "individuel" peuvent se prendre tout au long de l'année.ÉquipeVous faites partie de la même société. Vous vous inscrivez en équipe pour élaborer ensemble votre projet de communication, vous bénéficiez de supports de travail en commun pour stimuler votre créativité, vous êtes suivi selon un mode « projet d’équipe ». Les inscriptions en mode "équipe" peuvent se prendre tout au long de l'année. (Formation en intra)InterVous vous inscrivez individuellement, votre parcours est commun à d’autres apprenants, il alterne travail individuel (projets personnels) et travaux de groupe.Vous bénéficiez des interactions coopératives, des exemples et des conseils de vos pairs, des supports de travail en commun pour nourrir votre réflexion et votre créativité. Vous êtes suivi selon un mode « inter ». Les inscriptions en mode "inter" sont enregistrées selon le calendrier de l'année en cours, voir "Agenda". (Formation en inter) | |
Module Un module de formation est un élément de structuration d'une formation. Il est défini par son objectif, ses pré-requis, sa durée en heures, les possibilités d'évaluation. Il est composé de grains pédagogiques. Une formation se compose en général de plusieurs modules. Le nom de "Cours" utilisé par Moodle correspond exactement à "Module". | |
MoocEn anglais : massive open online course, MOOC, ou cours en ligne ouvert aux masses, constitue un exemple de formation ouverte et à distance. L'appellation MOOC a été reconnue en entrant dans le Larousse 2016. Ou formation en ligne ouverte à tous (FLOT), aussi appelée cours en ligne ouvert et massif (CLOM), cours en ligne ouvert à tous, cours en ligne (termes officiels recommandés par la Commission générale de terminologie) Les participants aux cours, enseignants et élèves, sont dispersés géographiquement et communiquent uniquement par Internet. Des ressources éducatives libres sont souvent utilisées. Le qualificatif « massif » quant à lui, est lié au grand nombre de participants : dans le monde anglophone, il peut arriver que plus de 100 000 personnes soient réunies pour un cours. Source Wikipédia : https://fr.wikipedia.org/wiki/Formation_en_ligne_ouverte_%C3%A0_tous | |
Moodle Moodle est le nom de la plate-forme de FOAD dans laquelle vous travaillez actuellement. | |
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Plate-formePlate-forme de téléformation ou LMS pour : Learning Management System Ces termes désignent la plate-forme de e-formation. Système informatique conçu pour optimiser, sur un réseau Internet ou Intranet, la gestion de l'ensemble des activités de formation, depuis l'information sur l'offre, l'inscription des participants, la distribution des ressources, l'organisation de parcours individualisés, le suivi par le tuteur et du tutorat (gestion intégrée des interactions apprenants-formateur), l'animation de communautés d'apprentissage. Selon leur conception, elles favorisent l'entrée par les contenus ou les compétences, le travail collaboratif ou individuel, l'acquisition de compétences ou l'organisation de connaissances (les grains...). | |
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Ressource Les ressources de formation sont par exemple :
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Scénarisation pédagogiqueDans le domaine littéraire, un Scénario est un canevas, le plan détaillé d'une pièce de théâtre, d'un roman. Au cinéma, c'est la trame écrite et détaillée des différentes scènes d'un film, comprenant généralement le découpage et les dialogues. C'est cette démarche d'écriture et de préparation que l'on peut vouloir transposer pour en faire une méthode dans l'enseignement et la formation : un scénario devient alors un travail préparatoire où un projet (de cours, de séquence, de module) est décrit, raconté, mais aussi découpé, structuré avant d'être réalisé de façon réelle. L'article complet : http://cursus.edu/article/17236/pour-batir-des-scenarios-pedagogiques-integrant/#.Vlv5zF6LXm4 | |
SynchroneModalités d'échange d'informations en direct (exemple : téléphone, visioconférence, visiophonie, audio-phonie, etc.). On parle de formation synchrone lorsque les participants se connectent simultanément à leur session de formation. Ils peuvent alors communiquer en temps réel, soit par "chat" ou par web-conférence ou visioconférence. Les formations synchrones permettent également de partager des applications (tableau blanc) et d'interagir sur celles-ci au moment où le tuteur leur donne la main sur le document partagé. | |
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TIC TIC abrév. de "technologies de l'information et de la communication". On trouve également TICE pour "Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Education" ou "pour l'Enseignement". On trouve encore NTIC "Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication" | |
TuteurTuteur ou e-tuteur C’est celui qui exerce son activité dans le cadre des formations flexibles ouvertes et à distance. Son rôle : aider à faire progresser les apprenants en mettant davantage au premier plan les fonctions de suivi, d’accompagnement plutôt que la capacité à transférer une expertise. Dans le cadre d'une formation à distance, le tuteur occupe plusieurs fonctions : - Il détermine avec l'apprenant un parcours individuel de formation et l'aide dans ses premiers pas ; - Il anime le groupe ou la communauté d'apprenants : les éventuelles affinités entre les apprenants peuvent être un relais "pédagogique" et un soutien à la motivation ; - Il assure le suivi pédagogique de la formation (réponses aux questions des apprenants, analyse de la progression, conseils personnalisés) ; - Il fidélise et accompagne le stagiaire en soutenant sa motivation. Il peut exercer son activité à distance mais dans certains dispositifs, il pourra exercer ces mêmes compétences en centre de ressources. Le tuteur joue un rôle moteur dans la formation. La qualité du suivi permet de garantir la motivation de l'apprenant et d'éviter qu'il abandonne sa formation en cours de route… Selon leur conception, elles favorisent l'entrée par les contenus ou les compétences, le travail collaboratif ou individuel, l'acquisition de compétences ou l'organisation de connaissances (les grains...). | |